Si bien, no hay una definición del todo clara de una persona/niño superdotado, se ha dicho que son aquellos que tienen una elevada capacidad para realizar actividades de tipo académico, artísticas, de creación, entre otras. Estos presentan capacidades excepcionales para el aprendizaje y procesamiento de la información.
El sistema educativo tradicional está diseñado para los niños que tienen un proceso de desarrollo cognitivo “normal”, lo cual puede excluir de alguna manera aquellos que salen de estos parámetros. Esto conlleva a un reto para la educación, teniendo en cuenta que la inclusión es necesaria, el acceso para garantizar el aprendizaje y sobre todo el libre desarrollo de las potencialidades, brindando alternativas a partir de las diferencias. Los niños con habilidades especiales pueden tener algunos tipos de dificultades, debido a que inicialmente las señales o diagnóstico puede presentarse de manera tardía. Esto lleva a que se sientan aburridos en las clases y muchas veces es diagnosticado erróneamente como déficit de atención e hiperactividad, por esto es necesario realizar las actividades necesarias para llegar a un diagnóstico oportuno y evitar posibles consecuencias.
Dentro de las manifestaciones clínicas, se puede encontrar a niños con dificultades para seguir ordenes, disminución de habilidades sociales como el trabajo en grupos, reacciones fuertes o exageradas frente a situaciones cotidianas y perfeccionismo. Actitudes que pueden llevar a negarse a realizar actividades académicas dentro de las aulas de clase, debido a que no encuentra motivación o retos. Se ha estimado que estudiantes con este tipo de habilidades especiales, pueden tener hasta un 70% de bajo rendimiento académico.
Para el diagnóstico especifico se pueden usar varios criterios:
- Al realizar una prueba de coeficiente intelectual, tener un valor por encima de la media (130 o superior).
- Desarrollo de algunas habilidades en el procesamiento de información (memoria visual- percepción visual), un aumento en la capacidad para resolver problemas, motivación por aprender, creatividad, entre otros.
- Las habilidades deben identificarse desde el nacimiento hasta los 18 años.
Otros de los aspectos para reconocer es que los niños superdotados se sienten diferentes, debido a que pronuncian un marcado interés en aspectos particulares que no están al nivel de su edad, además esto puede contribuir a los problemas con sus compañeros manifestado en el rechazo grupal.
Recomendaciones
Ayudar al menor con una educación con enfoque diferenciado, en donde la pedagogía sea adaptada a los conocimientos y destrezas.
Un elemento importante es trabajar sobre el fortalecimiento emocional y posibilidad de motivación, que ayuden a la socialización.
Uso de lenguaje adecuado de acuerdo a la edad y fases del desarrollo.
Potenciar temas y metodología de interés para el niño.
Mantener la motivación de acuerdo a las necesidades y gustos.
Dar indicaciones claras evitando la ambigüedad.
Acompañamiento familiar.
Estos elementos acompañados de un enfoque biopsicosocial pueden ayudar en el proceso de adaptación, en donde el equipo de salud, educativo y familiar giren alrededor de las necesidades del niño.
Conoce más del autor: Anibal Arteaga. Enfermero, especialista en epidemiologia, magister en salud pública y planificación sanitaria y doctor en epidemiologia y bioestadística.
Bibliografía.
García-Ron Adrián, Sierra-Vázquez José. Niños con altas capacidades intelectuales. Signos de alarma, perfil neuropsicológico y sus dificultades académicas. Anales de pediatría continuada, 9 (2011). P. 69-72. DOI: 10.1016/S1696-2818(11)70010-5.
BrainKers 
Todos estamos de acuerdo que las capacidades cognitivas de cada persona son diferentes, pero el sistema educativo tradicional hace que muchos niños y jovenes se vean limitados a explotar sus talentos y capacidades. Hoy en día, en las escuelas, a aquel niño que no es bueno en las matemáticas se le etiqueta como “tonto”, pero lo que no sabemos es que grandes genios y creadores de las empresas más importantes en la actualidad fueron diagnosticados con problemas de conducta, y no siempre fueron buenos en la academia. Como es el ejemplo de Steve Jobs, que fue diagnosticado con TDAH, y es el presidente ejecutivo y con fundador de Apple. Desde que era pequeño tanto él como sus padres sabían que tenía necesidad de aprendizaje, pero gracias al apoyo de sus padres y profesores Steve Jobs pudo salir adelante y triunfar, y actualmente ocupa el puesto 28 de la lista de personas más ricas del mundo. Si el sistema educativo se concentrara más en identificar las capacidades de cada niño y no solamente en resumir la inteligencia de alguien en si es bueno en matemáticas y lenguas cada vez habrían, no más genios, sino, personas que gracias al apoyo y a la confianza en sí mismos pudieron identificar sus fortalezas y trabajar cada día en ellas para así salir adelante y contribuir a la sociedad.
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Lastimosamente el sistema educativo se quedó pegado al pasado a lo tradicional , hoy en día se necesita tener más colegios con mentalidades amplias, que les interesen que sus estudiantes aprendan y que no solo estudien para una nota, que estudien para la vida.
Los colegios siempre tratan de que sus estudiantes estén en una misma “línea” y cuando un estudiante se sale de esa “línea” lo señalan como una persona que no es capaz de hacer las cosas iguales a los demás , y lo que hacen estos colegios es juzgarlo por no ser como los otros estudiantes “normales” y lo qué pasa con este niño es que si es capaz de hacer las cosas que los otros hacen , pero ellos lo hacen a una manera diferente porque al fin y al cabo todos somos diferentes y tenemos métodos y técnicas de aprender a nuestra manera , y eso no nos hace ni más ni menos que los demás. Así que dejemos de juzgar a los demás por como es su proceso de aprendizaje, cada uno va a su ritmo y a su tiempo.
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Este texto lo relaciono con una frase muy particular de Albert Einstein que dice: “Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil».
Lastimosamente el sistema de educación en el cual los encontramos, se centra únicamente en una manera de enseñar y evaluar a los estudiantes, es una educación muy generalizada la cual no tiene preocupación o afán alguno de darle una atención especial a cada uno de los estudiantes y potenciar sus capacidades.
Pienso que cada persona nació con unas aptitudes y talentos diferentes, los cuales deben de ser cada vez más desarrollados pues serán los que lleven al ser a alcanzar su nivel maximo de rendimiento y su motivación más alta. Por esto, tanto los maestros como los estudiantes se deberían de concientizar de que cada persona tiene unas capacidades diferentes y que no por ello deberían ser discriminados o señalados como “brutos” o “raros”
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Desde una perspectiva médica y biológica, los niños con capacidades intelectuales y dificultades en el colegio pueden enfrentar una serie de desafíos y factores que contribuyen a su situación.
Médicamente, es importante reconocer que la capacidad intelectual de un niño puede variar ampliamente, y algunas diferencias pueden ser atribuibles a diferencias naturales en el desarrollo cognitivo. Sin embargo, en algunos casos, las dificultades escolares pueden ser indicativas de condiciones médicas o neurológicas subyacentes, como trastornos del aprendizaje (por ejemplo, la dislexia), trastornos del desarrollo (como el trastorno del espectro autista), trastornos de atención e hiperactividad (TDAH) u otros problemas de salud mental o emocional.
Sin embargo otro gran porcentaje, el cual diariamente está siendo mal diagnosticado por no hacer el seguimiento adecuado o simplemente por no cuestionar el sistema que lleva años en la practica empírica.
A nivel biológico, estas dificultades pueden estar relacionadas con la estructura y el funcionamiento del cerebro, como diferencias en la conectividad neuronal, la organización cerebral o la química cerebral. Estas diferencias biológicas pueden influir en la forma en que un niño procesa la información y aprende.
Es fundamental que los niños con dificultades en la escuela reciban una evaluación médica y psicológica adecuada para identificar cualquier problema médico o neurológico subyacente. Además, el apoyo educativo y terapéutico puede ser esencial para ayudar a estos niños a superar sus desafíos académicos y desarrollar su potencial.
Es importante recordar que cada niño es único, por que su crianza fue específica, y las dificultades en la escuela no deben definir su valía ni su potencial. Con el apoyo adecuado, muchos niños pueden superar obstáculos y lograr éxito en su educación y desarrollo.
por: Daniela Flórez López
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